大家好,小问来为大家解答以上问题。够级打保皇，够pop这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、POP课堂教学应贴近学生生活，开放学生POP活动的空间拓宽学生的思维领域。

2、让学生真正领会“美”源于生活就在我们身边，并学会发现美、创造美。

3、现代教育心理研究表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就觉得学习是一件轻松愉快之事。

4、通过我们教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”，持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高。

5、从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。

6、少儿手绘POP艺术创作教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径，通过POP教学提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造性思维以及提高动手能力，都是十分有益的。

7、科学实验也证明，学习POP能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用。

8、一个受到良好POP教育的学生，观察事物就比较敏捷、细致、准确、完整，对空间的理解，色彩的分辨能力较高，因此，在POP教学中实施愉快的教学让孩子在玩的心态中学习是十分必要的。

9、那如何才能使POP教学在愉快中玩的心态中进行呢？在我认为：首先教师的教态应该亲切自然，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。

10、在这种宽松的氛围中，学生大胆探索、讨论、创造、思维活跃、情绪高涨，学生乐于学习，勇于探索，课堂上教师对学生的评价也变得更温和了，让学生如沐春风、如林春雨，让他们变得自信、得意起来，如此类玩中学习的氛围，对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。

11、好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，没有任何压力，有利于提高学习兴趣，教师面带微笑和颜悦色给学生愉快的暗示。

12、学生会从中受到感染，从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊，同时学生也会从教师的快乐中受到鼓励，激发起爱老师、爱POP这门课的相应情感。

13、所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的，即使对差生老师的一个真诚微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，所有比严厉的批评，更能让学生接受，使学生感到老师对他的尊重、爱护和关怀。

14、从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生对立情绪，所以在教学活动中始终保持良好心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，边一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快，一种玩的氛围就为重要，使学生在这种氛围的新理念下接受到很好的教育。

15、在做《奥运》时这种POP课上，我用同学都关注的2008年奥运五环、吉祥物、火炬等等展开一系列的问题，激发兴趣，让他们想马上做出一幅幅漂亮的奥运POP等等。

16、一堂完美的课，不仅开始要引人入胜，而结尾也要精彩，回味无穷，给学生留下难忘的回忆，激起对下堂课的欲望，从而形成一种像在玩的教学氛围，给学生一种真正想学、想动手来做的感受。

17、最后，辅导环节，开发学生的思维及动手能力。

18、辅导是老师对每个学生完成课堂作业过程中的具体指导，辅导在POP教学中占有非常重要的地位，POP课一般是老师在10—20分钟之内作以经过讲解示范，余下的时间就是学生动手做作品，所以，辅导在POP课堂占的时间较多，老师需付出一定的精力，老师应根据本节所授内容，善于开发形式的思维，学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，溶入自己的东西；对作业中普遍存在的问题要及时点拨，对个别作业困难的学生给予启发提示，对好的作业给予鼓励、表扬，并让该生谈谈起作品的构思方法等，让其他学生从中得到启发。

19、由于做作品时间较长，课堂气氛易显得沉闷，可播放一些优美抒情音乐。

20、经实践，音乐用于辅导环节，效果很好，通过音乐情景激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维也就活跃了，气氛也就好起来了，从而达到了培养兴趣和愉悦心理的目的，故而体现“玩”的心态的两好作用。

21、怀特海认为：“人都是创造性的生物，我们需要做的，仅仅是唤醒潜在的自我创造。

22、”让我们的学生通过POP这种艺术形式制造快乐，缓解压力，释放激情，实现艺术梦想，在生活学习中有创造张扬自己的个性，表现自己的思想吧！。

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